【简介】本成果从便于学生自主学习的角度，试图通过具体学习活动的设计，以“助学稿”的形式，呈现学习线索，启示学习方法，为学生学习提供支架，尝试将“教材”变为“学材”，从而更好地实现“便教利学”的作用。本书从目标层级、阅读期待、课程重构三个维度，还原了“助学稿”设计及各个维度的内在逻辑关系，以一种有别于日常实用的教育叙事方式，重构教育教学过程。