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《县中的孩子：中国县域教育生态》 - 第1章

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书名：县中的孩子：中国县域教育生态
作者：林小英
排版：杨晓兰
出版社：上海人民出版社
出版时间：2023-07-01
ISBN：9787208182714

本书由北京世纪文景文化传播有限责任公司授权掌阅科技电子版制作与发行

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1. 版权信息

2. 代序县域教育何以成为一个话题？

3. 第一章被抽空的县中：一个“以县为主”的基础教育管理体制下的缩影

4. 一、县政府与教育局：资源配置权和教育事业主导权之间

5. 二、托管方和学校管理团队：市场激励与基础教育托底的守护之间

6. 三、“以不变应万变”的教师：经济绩效与专业发展之间

7. 四、“走”或“留”的学生和家长：择校资本决定离场能力

8. 五、县域教育的困局和变局

9. 第二章种瓜与得豆：村小和县中课堂

10. 一、既种瓜又种豆：面向“低洼地带”学生的村小课堂

11. 二、在瓜田里种豆：村小课堂教学细节

12. 三、种瓜得瓜也得豆：对一堂高二数学课的全程观察

13. 第三章县域学生的幻象与现实：机会不平等中的自我退缩

14. 一、生存之困：“穷且益坚”的孩子们

15. 二、学习之难：从“被淘汰”到“被放弃”

16. 三、课余之闲：写写作业、玩玩手机

17. 四、社会分层：差距的代际传递

18. 五、未来期待：“没想过”和“不敢想”

19. 第四章是“饭碗”也是“志业”：县域教师的扎根与游移

20. 一、船到码头车到站：县域教师的待遇、职称与工作量

21. 二、身在曹营心在汉：一所衰败县中的教师现状

22. 三、以教师为志业：一个县中语文教师的素描

23. 四、蛰伏：一个村小教师群体的生存心态

24. 五、有编制的打工人：定向教师和代课老师

25. 第五章无奈、保护和逍遥：县域家长的育儿学

26. 一、择校行为：顺其自然或以成绩为基础寻找相对优势

27. 二、教育期望：内外合力催生县中家长的高教育期望

28. 三、教养方式的两极化：无能为力的村小家长和全面保护的县中家长

29. 四、“从头再来”：二孩教育的反思与释怀

30. 第六章学校的“正事”：校长办公室的那个人

31. 一、作为土生土长的本地人：以发展家乡教育为己任

32. 二、作为学校发展负责人：被政策安排的竞争与兜底

33. 三、学校内部的“钱”“人”“事”管理：资源匮乏下的精耕细作

34. 第七章学校的“杂事”：不在校长办公室的那个人

35. 一、“低关联-高冲突”的杂事：校长需面对的日常行政考核

36. 二、作为全镇教育事务管理者：政府体制末端的责任人

37. 三、校长应对考核的日常技术：任务分解和过程留痕

38. 四、学校所处的“压力型体制”与校长对“杂事”的回应性逻辑

39. 第八章政校关系：政府有令，学校变通

40. 一、县政府对学校的分类管理和纵向评估

41. 二、学校用人自主权：“人社局卡教育局，教育局卡学校”

42. 三、学校经费收支自主性：“在政府监管下创收经验派不上用场”

43. 四、通过学校进行社会动员：政府有令，学校变通

44. 五、“数据—检查—排名—奖惩”的技术治理

45. 第九章城乡关系：从村落中的国家到县城里的市场

46. 一、特岗教师的招聘和流失：“基本都会调回县城”

47. 二、农村学校生源减少：“班容量从三十多人变成了几个人”

48. 三、“无风带”：对村小和教学点的再考察

49. 四、跨区招生：处于城市学校和私立学校夹击中的县中

50. 五、学习成绩：作为跨越城乡和融通普职的“硬通货”

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