明朝的学校，立法是很完密的。在昔时把学校看作培植人才（政治上的人才）、登庸官吏的机关，而不视为提高文化、普及教育的工具，其立法不过如此而止，其扩充亦只能到这地步了

人，总是要维持其生命的；不但要维持生命，还要追求幸福，以扩大其生命的意义；这是人类的本性如此，无可怀疑。

摊开厚重的书页，千年岁月便跃然眼前。从殷墟甲骨的刻痕，到长安古道的繁华；从宋词的婉转，到明清的烽烟。那些兴衰与沉浮，早已不是泛黄的故纸，而是先辈留下的启示。合上书卷，满心都是对这片土地的敬畏与热爱。

读《中国通史》的阶级章节，满是对古代社会分层的感慨。从商周的贵族与奴隶壁垒森严，到秦汉的士族崛起，再到唐宋科举制打破阶层固化，阶级的演变始终与时代发展同频。不同阶级的生存状态天差地别，贵族阶层享有特权，底层百姓却在温饱线上挣扎，阶级矛盾也成了王朝更迭的重要推手。这让我看清了古代社会的运行逻辑，也懂得了阶层流动对社会稳定的重要意义，更体会到当下平等时代的来之不易。

简洁明了，读了也能清楚的明白，挺好的

“恒审思量，常执有我”。我们念念以自己为本位，一切现象，都以自己为本位而认识。一切利害，都以自己为本位而打算

当这时代，最可纪念的，是平和的、不彻底的平均地权运动。

物价的高低，东汉以后，更无人能加以干涉。只有食粮，关系人民的利害太切了，国家还不能全然放任。

直到王安石出来，行青苗法，才推广之，以供借贷之用。青苗法是起于李参的

理清中国历史脉络，简明好读，新手入门超合适。