在当今全球化的科技竞争格局中，高端科技的角逐既不能依靠"大力出奇迹"的简单策略，也难以走完全独立自主的封闭发展道路。表面看来，成为最新科技的消费者似乎轻而易举——只需投入足够的资金，就能获得最先进的芯片、最精密的仪器。然而，要真正成为科技发展的推动者乃至引领者，则需要构建完整的创新生态系统：这包括基础研究的长期投入、产学研的深度融合、高端人才的系统培养、以及创新文化的精心培育。正如芯片制造需要从材料科学到光刻技术的全产业链突破，人工智能发展依赖从算法理论到算力基建的多维度协同。历史表明，那些试图通过单纯引进或模仿实现技术跨越的国家，最终都陷入了"引进-落后-再引进"的恶性循环。唯有在开放合作中坚持自主创新，在博采众长中保持战略定力，才能在科技革命的浪潮中掌握发展主动权。

自动驾驶技术正在逐渐发展，虽然尚未完全普及，但一些自动驾驶汽车已经能够在特定条件下实现自动行驶、避障、识别交通信号等功能，未来有望提高交通安全性和出行效率。

数字时代，除了有比较高的期望值，鸡娃家长们最好也同时建立“底线思维”。第一，不要把孩子培养成智能机器人。第二，不要把孩子培养成被圈养的人。所谓被圈养的人，就是依靠投喂生存，而不创造价值的人。第三，不要把孩子培养成可能自杀的人。

未来教育该何去何从创新模式，贯彻“问学”理念，用提问引领学习,回应当代家长的焦虑——面对形形色色的知识和新鲜事物，孩子应该学习什么、怎么培养内容覆盖未来教育变革、AI信息茧房、亲子关系、孩子的综合能力培养等各个方面。

未来教育该何去何从创新模式，贯彻“问学”理念，用提问引领学习,回应当代家长的焦虑——面对形形色色的知识和新鲜事物，孩子应该学习什么、怎么培养内容覆盖未来教育变革、AI信息茧房、亲子关系、孩子的综合能力培养等各个方面。

尽管AI在许多方面取得了显著进步，但仍然无法完全模仿人类的情感、创造力、直觉和道德判断。在某些领域，如艺术、哲学、心理学等，人类的独特特质仍然具有不可替代的价值。教育可以帮助我们发掘和发展这些特质。

如果AI已经具有自主意识并被视为独立的硅基生命，那么碳基人类教育的目标可能会出现很大的变化，比如强调AI和人类协作的教育、AI伦理和道德教育、增加计算机科学和编程课程、适应性教育、人文教育等等。

我们确实能深刻体会到青少年学业教育的重点，不仅仅是“语数外、理化生、政史地”这些学科的考试成绩，还有更多主题能为每个人的终身成长赋能，需要家长和教师们不断开拓与实践。

未来必定是一个机遇与挑战并存的教育世界，作为一名教育工作者，要抓住机遇，也要应对挑战。因为AI对教育产生的深远影响不是我们能够把握的。

第二章第四问引发了我们对 AI 自我意识以及未来教育的深刻思考，让我们更加清晰地认识到人类意识的独特性和教育的重要使命​​。