学校未来建设类型多样的智能化教学空间，如智能教室、智能图书馆、创客教室、人工智能实验室、智能学科教室和仿真实训室等，帮助学生更好地获取前沿知识，突破专业壁垒，提高学习效率。

学术界围绕智能时代的教师专业发展和人工智能素养提升进行了积极探讨。作为一名老师，非常期待这方面的论述，看到书名，迫不及待的点进来，内容非常翔实，但我更想看到落地后的实例或者经验介绍，显然，这方面做的太少。虽然从参考文献看出，作者花费的心力

从技术的角度看，智能教育是教育手段的智能化，即运用先进的智能技术实现教育管理、教与学等的智能数字化。 从教育的角度看，智能教育被界定为个体智能发展与智能技术实践相整合的、跨学科开展的创新教育过程。

“重复性的教学事务被人工智能所替代，同时也促进了教师专业的发展变革，是对教学理念、教学方式、师生关系、教学内容、组织形式全方位的变革。”

“新技术、新观念、新方法、新角色”的“四新”教师发展理念 在现代信息技术与教育领域融合发展并触发教育变革的大背景下，教师需要顺应时代发展趋势，提升自身的信息化、智能化素养，改变传统教学观念，运用新技术有效开展教学。

在人工智能时代，高等教育的教师培训等也受到关注，高等教育教师以及行政人员、教辅人员是培养未来教师的，他们对未来教师的知识结构产生着重要的影响，而高等教育和基础教育又有着明显的不同之处，因此，关注高等教育教师在人工智能时代的发展也十分重要。 图书馆馆员属于教辅人员。

人工智能等新兴技术的兴起冲击着教师原有的角色和地位，一些烦琐、重复性的教学事务被人工智能所替代，同时也促进了教师专业的发展变革，是对教学理念、教学方式、师生关系、教学内容、组织形式全方位的变革。因此人工智能技术是教师专业发展需要掌握的技术，也是教师专业发展变革的方法和路径。

智能教育还有很长的路要走

第一章主要介绍了国内外人工智能教育研究现智能环境的国内外研究现状，教师智能教育素养，以及人工智能教育下的伦理道德伦理挑战。智能教育及智能教育素养对新时代教师素养提出的新要求。2018.年我国出台了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确“教师应该主动适应信息化，人工智能等技术变革，积极有效开展教育教学”。做为智能教育环境下的教师，我们明确了自己新时代的担当与责任，也知晓了自己的应具备的素养与能力。

帕网是美国国防部高级研究计划署（DARPA）开发的一个项目。阿帕网最初使用的是网络控制协议（Network Control Protocol，简称NCP）。该协议在局部网络条件下运行稳定，但随着阿帕网用户的增多，NCP逐渐暴露出以下两大缺陷。 （1）NCP只是一台主机对另一台主机的通信协议，并未给网络中的每台计算机设置唯一的地址，结果就造成计算机在越来越庞大的网络中难以