【简介】本书引入当前人文社会科学中广为运用的身份理论，尤其是语言学中的语用身份理论，通过深入分析辅导员如何与学生开展交流，结合问卷调查和个别访谈，考察了辅导员在与学生交流过程中的语用身份选择及其可能带来的沟通效果，具有一定理论意义，对辅导员工作具有一定的指导价值。