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【简介】音乐审美充满了神秘的色彩,音乐的审美依赖于听觉,不受空间的制约,不像语言的声音那样具有约定俗成的语义指向,也不像自然的声音那样具有声音与现象之间的对应联系。在传统音乐审美中,通常都是根据作品的特点和学生的具体情况采取的课堂教学手段,音乐审美教学一般遵循“介绍、聆听、引导、联想”四个环节。而本书的内容在于培养学生的情绪运动能力,常态化地进入情绪运动状态的音乐审美教学方法——深度音乐审美教学法。本书作者带领他的学生们针对“深度音乐审美教学法”的科学性、有效性、可操作性、可重复性的进行了长期的数据记录,并在书中呈现了学生们的音乐体验实录,这些材料弥足珍贵,也构成了本书的一个特色。